同志们：

今天，我们在这里召开一次意义特殊、任务明确的专题会议，将全镇各学校的中层干部、骨干教师都召集起来，共同参会。会议的主题，就是围绕前段时间区级教育督导组对我镇学区进行的综合督导检查，进行一次全面、深刻、彻底的复盘，并就督导反馈问题的整改工作，进行一次系统、周密、严格的部署。召开这次会议，目的就是要通过直面问题、深挖根源，进一步统一思想、凝聚共识、压实责任、明确方向。因此，今天的会议，既是一场不留情面、红脸出汗的问题剖析会，更是一次明确目标、加压奋进的提质推进会。希望在座的每一位同志，都能以高度的责任感和使命感，认真领会会议精神，全力抓好贯彻落实。下面，我讲三个方面的意见。

一、正视问题，深刻反思，清醒认识当前存在的差距与不足

前段时间，区教育督导组对我镇学区开展了为期数天的综合督导。这既是上级部门对我们工作的一次全面检验和“政治体检”，也是帮助我们发现问题、改进工作的一次宝贵契机和“全面会诊”。督导组本着高度负责的精神，通过听取汇报、查阅资料、课堂观摩、师生访谈等多种方式，对我镇学区教育工作的方方面面进行了深入、细致、专业地检视，既充分肯定了我们近年来取得的成绩，也一针见血地指出了我们在发展中存在的短板和漏洞。

刚才，各督导项目负责人已经对督导组反馈的意见建议进行了逐条传达和初步剖析。这些问题，涵盖了学校常规管理、课堂教学、德育建设、安全保障、档案资料、后勤服务和财务管理等七个重点领域，可以说点得准、点得深、点到了我们的痛处和软肋。我们必须清醒地认识到，这些问题绝非偶然，也不是个例，它们集中暴露了我们在办学治校理念、精细化管理水平、教师队伍建设、教育教学质量等方面存在的深层次差距。我们绝不能有任何的麻痹思想和侥幸心理，更不能有任何的抵触情绪和畏难心态，必须以“闻过则喜、知过不改则耻”的胸怀和“刀刃向内、刮骨疗毒”的勇气，把每一个问题都当作一面镜子，认真审视自己，深刻反思工作。

一是在常规管理层面，精细化、科学化水平亟待提升。督导反馈指出，我们部分学校的管理还停留在比较粗放的阶段，“严、实、细”的作风没有完全树立起来。比如，管理制度虽然挂在墙上，但在实际执行中存在打折扣、搞变通的现象，过程性管理的资料不完整、不规范；各类检查评比有时重形式、轻实效，满足于“做了”而不是追求“做好”；教师队伍管理存在宽松软的现象，对个别教师的职业倦怠、能力短板问题，缺乏有效的激励和约束机制。这些问题看似是细节，实则反映出我们管理理念的滞后和执行力的欠缺，距离现代学校治理体系的要求还有不小的差距。

二是在课堂教学层面，质量和效益这个核心生命线必须抓得更牢。课堂是教育的主阵地，课堂教学质量是学校的生命线。督导反馈中，关于课堂教学的问题最为集中，也最让我们警醒。有的教师对2026年教育改革的新形势、新课标的新理念学习不深、研究不透，教学方法依然比较传统僵化，课堂设计缺乏深度和创新，还是“一支粉笔、一本书、一言堂”的老路子，学生的学习主体地位没有得到充分体现。有的教案详案不详、简案过简，教学反思流于形式，满足于完成任务，对教学效果的追踪与改进不足。学生作业“有批无改”，只打对错，缺乏针对性的指导和鼓励性的评语。这些现象直接影响着我们的教育教学质量，也反映出我们的教研活动深度不够，校本研修的针对性和实效性不强，教师专业成长的内生动力亟待激发。

三是在德育建设层面，系统性、实效性需要进一步加强。立德树人是教育的根本任务。我们一直强调“五育并举”，德育为先。但从督导反馈来看，我们的德育工作体系还不够完善，品牌意识不强。德育活动有时满足于轰轰烈烈地开展，但在与学科教学的有机融合、与学生日常行为规范的养成、与学生心理健康教育的深度结合上，还做得不够。家校社协同育人的机制还不够健全，如何真正调动家庭和社会的力量，形成育人合力，是我们必须破解的难题。特别是随着社会的发展，学生的思想动态、心理需求日趋复杂，我们对劳动教育、心理健康教育的重视程度和专业化水平，都需要系统性的提升。

四是在支撑保障层面，安全、后勤、财务、档案等工作必须更加严谨规范。安全是底线，后勤是保障，财务是纪律，档案是历史。这些工作是学校平稳运行的基石，容不得半点马虎。督导反馈中也指出了我们在安全隐患排查的常态化、后勤服务的精细化、财务管理的规范化、档案资料的系统性等方面存在的不足。这些问题，暴露出我们部分同志的责任心不强、标准不高、作风不实，必须引起我们高度警惕，下大力气加以解决。

同志们，问题是客观存在的，回避没有出路，遮掩只会让问题越积越多。我们必须把思想和行动统一到区委、区政府的决策部署上来，统一到区教育督导组的反馈要求上来，以最坚决的态度、最迅速的行动、最有力的措施，打好这场问题整改的攻坚战。

二、聚焦整改，压实责任，以钉钉子精神确保各项任务落地见效

发现问题是水平，解决问题才是能力。这次复盘整改，绝不能搞形式、走过场，必须动真格、求实效。学校已经研究制定了详细的整改实施方案，核心就是要实行清单化管理、项目化推进，建立问题清单、责任清单、整改清单“三张清单”，确保事事有人抓、件件有落实、凡事有交代。

一要建立“问题清单”，做到靶向精准、全面覆盖。会后，各学校、各部门要立即行动起来，对照督导组反馈的七大类问题，结合今天的会议精神，再次进行全面、细致地梳理。要坚持举一反三，不仅要认领督导组指出的问题，更要主动排查在其他方面可能存在的类似问题、衍生问题，把所有问题，无论大小、无论轻重，都原原本本地、不加修饰地纳入清单。这份清单要力求具体化、精准化，不能用“管理不够规范”“教学有待提升”这样模糊的语言，而是要具体到“某项制度执行不到位”“某位教师的某个教学环节薄弱”这样可量化、可核查的程度。清单的建立过程，就是一个自我剖析、自我加压的过程，必须做到全覆盖、无遗漏、不回避。

二要建立“责任清单”，做到层层传导、责任到人。问题梳理清楚了，关键在于责任的落实。我们要建立起明晰的责任体系，将“问题清单”中的每一项，都逐一明确分管领导、责任部门和具体责任人。比如，常规管理的问题，教导处、德育处要牵头负责；课堂教学的问题，教研组长、备课组长要承担起直接责任；后勤财务安全的问题，总务处、安保处要各司其职。要真正把责任的“螺丝”拧紧，形成校长负总责、分管领导分工负责、中层干部具体负责、教职员工全员参与的责任链条。“责任清单”不仅要明确“谁来干”，还要明确“干到什么标准”，让每一位责任人头上有任务、肩上有压力、心中有标尺。我们将严格实行责任追究，对整改不力、推诿扯皮、敷衍了事的部门和个人，要严肃问责，决不姑息。